崔宁正在教孩子们“说话”
在这个世界上有一群 “折翼的天使”，他们不能像正常的孩子一样拥有快乐的童年，但在他们的世界里，却有一群可爱的人，给他们感知万物的“眼睛”，给他们聆听世界的“耳朵”，给他们表达心灵的“嘴巴”，给他们探索世界的“头脑”，让他们的世界充满着阳光。这些可爱的人就是特教老师，崔宁就是其中的一员。
今年42岁的崔宁是新疆奎屯市实验幼儿园的一名特教老师，已经从事特教工作11个年头了。11年来，她用妈妈和老师双重的爱，使67名聋哑孩子学会了说话，走进了课堂，49名智障、自闭儿童生活基本能够自理，深受每一个“折翼的天使”的喜爱。3月17日，记者见到了这位特教老师。
“为了一声妈妈，我等了5年”
11年前，由于工作需要，崔宁从一名幼儿教师转成特教老师。刚进聋儿语训部，崔宁曾感到迷惘、无所适从。
聋儿学说话，首先要学发音，可他们的口、舌、唇不能很好地协调在一起，崔宁就从最基本的训练——舌操入手。记得有一次，她带聋哑孩子多多练舌操，一个简单的伸舌头的动作他都做不到，她就一遍一遍地给他示范，虽然孩子学得很认真，可就是伸不出来，崔宁有些着急。就在此时，她看见多多双手捏着舌头用力往外拽，那闪着泪花的目光好像说“老师，舌头伸出来了”。那一刻她愣住了，一把把多多搂在怀里。
聋儿每学会一个音都需要老师教几十遍，甚至几百遍，要想让聋儿早日学会说话，就得多下功夫，根本没什么捷径可走。“每天早晨都坚持带聋儿做舌操、唇操、呼吸操、气声结合等基础训练；上午教聋儿学发音、学说词语、句子，下午再给孩子单训，做听力训练，摆舌位，定口型，强化发音。”崔宁说。
崔宁充分利用课余时间，教孩子们学习、理解句子，比如说“我想喝水、我吃米饭，菜好吃”等，在孩子们午睡时，她就开始琢磨在教学过程中遇到的问题，寻求解决的方案。就这样，她通过不断摸索，结合以前掌握的方法，留心观察，大胆尝试，很快总结出一整套行之有效的聋儿康复训练方法，语训的效果和质量显著提高。有些过去一句话也不会说的聋哑孩子，几个月的时间就学会说话了。孩子们会叫爸爸、妈妈了，她就第一时间给他们的父母打电话，可当家长来到语训部时孩子却因害羞、腼腆而不肯开口，崔宁就将门打开一条缝，让家长在门口看、听，当孩子能清楚地叫出“妈妈”时，一位家长激动地拉着她的手说：“崔老师，你知道吗？为了这一声妈妈，我等了5年啊！”
“努力没有白费，很有成就感”
“打铁还要自身硬”。在教学中，崔宁独辟蹊径，逐渐总结出了一套自己的教学方法：“我经常带领聋儿到外面听大自然的各种声音、给他们讲故事听。为了让聋儿多接触言语声，还录制了一些节奏舒缓、激昂的曲子，反复交替的播放，让孩子仔细听，辨别各种声音，剪贴制作图片挂在教室墙上。”
“这些聋哑孩子很容易受到社会的歧视，也很容易失去自信。”崔宁深刻地认识到了这一点。为了帮助孩子们重拾自信，崔宁让这些孩子们学跳舞。
在舞蹈编排上，崔宁虚心地请教有经验的老师。编排好舞蹈后，由于这些孩子听不见，不好交流，只能用手势，孩子们刚开始根本就没办法领悟，崔宁只好一遍又一遍地教，一个动作一个动作地带着他们做。
“你无法想像这是一个怎样的舞蹈课堂，因为他们听不见，我就得用力拍手、跺地板，让他们感受节奏。我还要一遍遍的示范，手把手地教，一个月过去了，两个月过去了，孩子们的脚肿了，鞋破了，胳膊痛得抬不起来，可他们依然坚持着。”崔宁说道。
付出总会有回报的，在伊犁州首届残疾人文艺汇演中，孩子们表演的舞蹈《小小斗牛士》荣获一等奖。奖状并不会为崔宁带来什么名利，但对孩子们来说是人生路上重拾信心的关键。
正因为孩子们身体有残疾，有许多家长都失去了信心，想放弃对他们的教育，每次遇到这种情况她都心急如焚，只能不厌其烦地鼓励、帮助他们。
曼玉两岁多时，因药物中毒丧失了听力，父母既要忙于生计又要伺候老人、照顾年幼的儿子，根本无暇顾及曼玉，更谈不上配合老师的教育。而曼玉又处在语言康复训练的关键期，于是她将曼玉带回自己的家中，承担起老师和母亲的双重角色。在她的陪伴下，曼玉的语言和学习能力都有了明显的提高。如今她已经和正常孩子一样上小学了，每次见到她都会亲热地叫一声“妈妈”。
“孩子这句‘妈妈’就让我很满足，因为自己的努力没有白费，很有成就感。”崔宁自豪地说。
“把爱给了他们，越活越年轻”
2006年9月，为了打破残疾儿童康复单一的模式，更好地让其他残疾类型的儿童也能康复，特开设了一个培智班。作为一名特教教师，崔宁主动要求带这个培智班。虽然，她深知带智障孩子要比带聋哑孩子难很多、累很多，要付出的比聋哑孩子多更多。
当一个个智障、脑瘫的孩子站在她的面前，每天要为他们擦鼻子、脱裤子、擦屁股、穿衣服、洗脏裤子时，她也曾苦恼过、动摇过，但有一件事却让她坚持了下来。
记得班里有个叫飞飞的小男孩，因为智力发育迟缓，已经5岁的他还不会说话，每天就只惦记着吃饭，每天的康复训练对他来说没有丝毫进展，她只好用好吃的食品引导他，可吃完以后仍然是什么都不会，时间一长崔宁也没了耐心。
有一次，同事和她开玩笑，装模作样地要打崔宁，正当对方举起拳头时，飞飞突然跑过来抱着崔宁，用含糊不清的声音哭着说：“不打、不打。”这一瞬间崔宁忽然体会到，自己平时对飞飞的点点滴滴，就像一条涓涓细流融入到孩子的情感中，他的哭声、他的保护，正是在用他自己的方式来回报老师。此后，崔宁想的不是强迫孩子掌握多少知识，而是让他们在生活中慢慢建立自信。
崔宁细致入微地培养孩子们的自理能力。班里有个小朋友玉玉受大脑影响不能很好地控制大小便。崔宁为了让家长能减少负担，每次遇到玉玉弄脏裤子时，就自己动手将裤子洗干净，然后用温和的口吻耐心地告诉孩子：“没关系，下次我们注意好吗？有什么事情告诉老师，我跟你一起解决。”温馨的话打动着孩子的心，在她的带领和引导下，许多和玉玉一样的孩子，自理能力都提高了。
在这11年的特教生涯中，崔宁付出了很多但收获更多：她曾被评为奎屯市优秀残疾人工作者、自治区“十五”残疾人康复工作先进个人、中国文明网“我推选、我评议身边的好人”十月份“爱岗敬业”好人、“新疆第二届十大杰出母亲”奖、自治区“女职工建功立业标兵”、伊犁州“第二届敬业奉献道德模范”等多项荣誉。
“现在每天与这些孩子们在一起，感受着彼此的喜、怒、哀、乐，习惯了他们的吵吵闹闹、调皮捣蛋，看着他们无时无刻都在进步，而我也在他们点滴的进步中积累着经验，收获着喜悦。”崔宁告诉记者。
“跟这些孩子们在一起越活越年轻。”崔宁有着非常善良宽容的心态，我们深信崔宁会在特教这条道路上越走越宽，也会有更多的残疾儿童与正常儿童一样健康成长。她也希望社会上能有更多的人来关心和帮助这些折翼的天使们，用爱给他们插上腾飞的翅膀。
转自：http://news.ts.cn/content/2014-03/20/content_9457140_2.htm
