他刚来援疆时，第一节晚自修，他走进创新班的教室。面对着陌生的47张好奇而充满活力的面孔，在做了自我介绍后，他要求学生以组为单位，把每个人的名字写在纸条上交上来。他一边维持着晚自修课堂纪律，一边默记着学生的名字。47个名字，虽然才140多个字，但要想在当晚把这47个陌生的名字与47张可爱的脸庞对应起来，绝非易事。
第二天，创新班的学生就在叶放梅老师准确的点名中开始了新的学习。叶放梅老师在短时间内准确说出全部学生的姓名，使学生们感到自己在老师心中的分量，同时也赢得了学生对他的信任。从此，学生的学习积极性迅速被调动起来。
“当一个人的决心足够大、对自己的要求足够狠的时候，记忆的潜能也会随之增加和爆发。”谈起这件事，叶放梅老师的脸上洋溢着一种自豪。
“强身健体，才有强健的精神。”是叶放梅老师带班的秘诀。
从带班的第一天起，叶放梅老师就带领全班学生一起列队晨跑1200米，而且边跑步边背诵成语或英语单词。晨跑不仅锻炼学生们的身体，更磨砺了学生们的意志。全班同学的体质明显增强，刻苦学习的士气得到提振，学习成绩逐步提高。
每天清晨，温州创新班晨跑时嘹亮而整齐的背诵声与铿锵的脚步声，整齐的队列和蓬勃的朝气，已成为校园中一道亮丽的风景线。
自担任班主任以来，叶放梅老师坚持每周六下午家访一至两名学生。在全班47名同学中有3名维吾尔族学生，其中一名叫卡热亚·赛买提的学生，学习基础相当薄弱。通过家访，叶放梅老师了解到卡热亚·赛买提家条件不是很好，卡热亚·赛买提想有一台属于自己的笔记本电脑的心愿一直埋藏在心底。回到学校后，叶放梅老师带头捐款，其他老师也纷纷倾囊相助，当叶放梅老师把用捐款购买的笔记本电脑交到卡热亚·赛买提手中时，卡热亚·赛买提激动得热泪盈眶。
现在，笔记本电脑是卡热亚·赛买提最珍视的宝贝，也是她查资料，提高学习成绩的好帮手。
叶放梅老师和卡热亚·赛买提结为帮扶对子。叶放梅老师找卡热亚·赛买提谈心，了解她遇到的学习困难以及其他情况。每堂课，叶放梅老师总有一个或难或易的问题给卡热亚·赛买提，通过回答问题提高她的自信心。卡热亚·赛买提的作文叶放梅老师都是当面批改，当面讲解。在叶放梅老师的关心和帮助下，卡热亚·赛买提的学习成绩快速提高。
温州大学拜城实验高中是民汉合校，叶放梅老师利用课间跑操的时机，主动邀请隔壁的民高一（1）班的学生和本班一起跑操。叶放梅老师的行动赢得了民高一（1）班老师和学生的认可。民汉班级学生一起跑操，特别引人瞩目。
良好的情感沟通，使得民高一（1）班的学生经常向叶放梅老师请教一些学习中的问题，而叶放梅老师总是认真地予以解答，叶放梅也成了深受民族学生爱戴的老师。
在温州大学拜城实验高中，叶放梅老师还有一位维吾尔族徒弟。
民高一（7）班的阿斯古丽卡老师是叶放梅老师的帮带对象。阿斯古丽卡毕业于新疆财经大学，对于课堂教学还有许多生涩。叶放梅老师就以自身成长为例，向阿斯古丽卡传授如何尽快地成长，掌握有效教学技巧，提高课堂把控能力，尤其是传授温州的先进教学理念。对于徒弟，叶放梅老师总是悉心指导，耐心讲解。坚持每周听徒弟两节课，一次共同备课。
在叶放梅老师的悉心指导下，阿斯古丽卡老师快速成长，对教材解读、教学语言运用、课堂节奏的把控能力有了明显的提高。
叶放梅老师还乐于帮助高三年级的同学高考复习，他给高三学生讲了一堂别开生面的作文课《作文：可以从这里起步》，受到学生们的一致好评。
叶放梅老师每天都忙忙碌碌，学生的事就是他最关注的焦点。“用爱托起明天的太阳”是他的座右铭，也是他为之奋斗和努力的目标。
转自：http://yuanjiang.ts.cn/content/2014-11/03/content_10673533.htm
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